近日，从山东省教学研究课题工作会议上传来喜讯，由临沭县呈报的11项课题全部顺利结题，并有2项获得研究成果一等奖;申报的8项课题全部获准立项且有1项被列为山东省教学研究重点课题。在此次会议的课题工作年度梳理表彰环节中，临沭县更是拔得头筹，其超前务实的教科研理念被省教研室领导作为典范着力表扬，这是该县推进教科研一体化取得成效的又一例证。
近几年来，临沭县教体局紧紧围绕全县教育中心工作，着力推进教科研一体化建设，着力提升科研服务教学的能力，多渠道、全方位解决制约基层学校教学质量提升的突出问题和现实问题。
一是强化对教科室主任的培训，发挥引领和示范带动作用。临沭县教体局定期组织学校教科室主任到县教科室参加为期一周的蹲点挂职锻炼，熟悉教科研日常性、事务性工作，有计划性、序列性地学习教科研专业知识、技能，尽快熟悉业务;定期组织教科室主任参与全县大型检查评比、迎查活动，在实际工作中强化科研知识和技能培训，增强带领教师搞科研服务教学的能力。
二是积极开展“科研面对面”活动，实现联片科研、共同提高。临沭县教体局根据学校地域分布、科研水平状况等实际情况，将全县学校分成7个教科研共同体，利用课题开题会、课题立项论证现场指导、教科研项目推进现场会等时机，开展“科研面对面”交流学习活动，让共同体内科研团队成员，给予申请面对面活动的学校课题主持人面对面指导，促进课题主持人业务水平快速提升。
三是启动“名师工作室”和教科研工作室，促进科研造“名师”。临沭县教体局每期精选10名有潜质的教师进行精心培养，从课题申报、论文写作指导、专业发展规划、课堂教学与反思写作等方面进行“手把手”指导，为其快速成长注入“助推剂”，为“名师”培养“打地基”。
四是完善科研资料库和档案建设，为“虚拟研究”提供共享资源。临沭县教体局统一建成了资料翔实、实效性强的科研试题、论文资料库，并及时整理、更新;统一了科研档案分类、材料装订、标签设计标准等，规范了科研档案，并适时召开档案建设项目推进现场会促进档案管理工作。将全县学校分成多个虚拟研究所，所内学校共同研究一项有利于学校发展的课题，并由牵头学校定期组织交流、总结活动，县教体局负责指导、督促、评价，实现了教育资源共享，提升了科研人员做好科研工作、服务教育教学的素质和能力。